講題:從美國亞裔混血青少年家中視覺文化談起:日常視覺文化之探看與藝術教育運用
講員;張弘旻博士 (美國北伊利諾大學藝術教育博士)

「日常生活」(everyday life)是目前藝術教育上的熱門話題,過去的藝術教育常著重在專業的、結構化的、獨特的、小眾的品味與美學,忽略日常生活才是最大多數人豐富自然的生活藝術場域。張博士甫自北伊利諾大學學成歸國,她以這個觀念為基礎,研究芝加哥亞裔混血青少年文化,帶來大量的影像資料,與大家探討這個案例的藝術教育的無限可能。以下是她的分享大綱以及簡歷,邀請有興趣的鼠友與各方朋友參考,並準時光臨現場,享受美國芝加哥亞裔混血家庭日常生活之旅,並與張博士對話藝術教育新發展。
一、緣起:日常視覺文化與文化認同
1. 從台式的模糊文化認同到美國亞裔混血小孩的文化認同
2. 傳統繪畫、照片、電影與特定文化飲食
二、芝加哥鄰區亞裔混血青少年家中的視覺文化
1. 從日常實踐品嚐獨特文化
2. 從民俗技藝培養認同
3. 從旅遊帶回的視覺符號學習文化
4. 從學華語體認文化
5. 科技助益文化探究
三、日常文化「象徵氛圍」的經營
1. 包含「時間」與「空間」的總體營造
2. 「簡單」與「空白」也是一種象徵氛圍的經營
四、「象徵氛圍」在藝術史課程中的運用
1. 連結家中歷史性視覺文化探究與古代西洋藝術史的學習
2. 穿上古代埃及文化
3. 教室內的古代羅馬藝術咖啡聚會
1. 從台式的模糊文化認同到美國亞裔混血小孩的文化認同
2. 傳統繪畫、照片、電影與特定文化飲食
二、芝加哥鄰區亞裔混血青少年家中的視覺文化
1. 從日常實踐品嚐獨特文化
2. 從民俗技藝培養認同
3. 從旅遊帶回的視覺符號學習文化
4. 從學華語體認文化
5. 科技助益文化探究
三、日常文化「象徵氛圍」的經營
1. 包含「時間」與「空間」的總體營造
2. 「簡單」與「空白」也是一種象徵氛圍的經營
四、「象徵氛圍」在藝術史課程中的運用
1. 連結家中歷史性視覺文化探究與古代西洋藝術史的學習
2. 穿上古代埃及文化
3. 教室內的古代羅馬藝術咖啡聚會
張弘旻簡歷
現職:國立臺北教育大學藝術與造型設計學系兼任助理教授
學經歷:
2011 美國北伊利諾大學美術教育博士 (Ph.D. in Art Education)
1996 美國密蘇里大學教育碩士 (Master of Art)
1991 文化大學美術學士 (Bachelor of Fine Arts)
經歷:
2011 美國Sauk Valley社區大學藝術史兼任教師
2011-12 美國北伊利諾大學獎助研究案副研究員
2011-12 美國北伊利諾大學獎助研究案副研究員
研究案名稱 “Engaging Student Learning through Highly Interactive Virtual Environments in the 21st Century (HIVEs)”
2007, 2010-11 美國北伊利諾大學美術教育系講師
2007-11 美國北伊利諾大學美術教育系助教
2005-06 美國北伊利諾大學美術教育系研究助理
2005 台北國際藝術村專案研究員
2003-04 富邦藝術基金會展覽企劃
2002-03 時報文教基金會/第五屆台北藝術節執行秘書
2001-02 台北縣立十三行博物館營運與推廣組約僱聘人員
2001 新竹香山社區大學講師
2000-01 國立交通大學美術社團指導老師
1999-01 國立清華大學藝術中心展覽企劃
1997-99 杏陵醫學基金會副研究員
1996-97 國立中央大學藝術學研究所專案研究助理
1992-94 雄獅美術月刊編輯/採訪
2007, 2010-11 美國北伊利諾大學美術教育系講師
2007-11 美國北伊利諾大學美術教育系助教
2005-06 美國北伊利諾大學美術教育系研究助理
2005 台北國際藝術村專案研究員
2003-04 富邦藝術基金會展覽企劃
2002-03 時報文教基金會/第五屆台北藝術節執行秘書
2001-02 台北縣立十三行博物館營運與推廣組約僱聘人員
2001 新竹香山社區大學講師
2000-01 國立交通大學美術社團指導老師
1999-01 國立清華大學藝術中心展覽企劃
1997-99 杏陵醫學基金會副研究員
1996-97 國立中央大學藝術學研究所專案研究助理
1992-94 雄獅美術月刊編輯/採訪







