敘說一堂表演課「變身森林」
緣起 「變身森林」的前身是「森林樂園」，屬於兒童創造性戲劇活動，單純的動作模仿居多。91學年我在新北市插角國小所帶領，二年級的孩子玩得開心也很有創意。之後於北藝大「藝術與人文教育研究所」進修充電後，調 閱讀全文
表演教室
不只是孤獨－－「倒立先生」黃明正
文.圖/安琪 明正表演中的孤獨，不只是他個人的，而是，整個台灣的。 第一次認識這個人，是在無意間接到一通自稱 閱讀全文
故事爺爺時光機ON LIVE —鄧公的前世今生
文/邱克豪 圖/張寶釧
一、時間：100年4月21日上午8:00~8:30全校共讀時間
二、地點:鄧公國小語文故事屋、各班教室
三、進行方式：
(一)現場轉播(ON LIVE)，資訊組長架設視訊，全校學生在各班教室『聽看』節目。
(二)表演方式
1.校長打扮成老爺爺，身邊有花婆婆以及裝扮可愛的動物小朋友
2.採一問一答方式
3.老爺爺細說鄧公國小的前世今生
四、人物：校長、二位教師、一位家長
五、器材：攝影機、燈光、電腦、大書
六、故事內容：
鄧公國小是蝦蟆穴﹖
鄧公國小校名與三百年古蹟鄞山寺、汀州會館的淵源，鄧公國小位於淡水鎮鄧公里，境內鄧公廟(又名鄞山寺、汀州會館)，已有三百多年歷史，是國家三級古蹟，所有建材均來自大陸唐山，是全省保存最完整的廟寺之一。寺內供奉定光古佛，因『定光』與『鄧公』之閩南語讀音相同，故又稱鄧公佛。
那跟蝦蟆穴有何關係？
鄞山寺這處客家宗祠土地面積約千餘坪，規模不大但風貌古色古香，堪稱台灣保存最完整的「定光佛寺」。尤其背倚大屯山，面朝淡水河口，相傳是「蝦蟆穴」地理，寺前開鑿半月池猶如蝦蟆口，正殿後方兩口井則如蝦蟆眼，饒富趣味。
蝦蟆跑到鄧公國小﹖
李校長娓娓道出鄞山寺蝦蟆受傷後的發展，說明為何鄧公也是蝦蟆穴……
心得分享
鄧公魔法故事屋，是鄧公國小作為全校共讀重要的課程之一，安排在早自習的時間當中，目的便是讓全校的師生能夠擁有共同的閱讀記憶。本次的故事內容，便是配合本數位典藏教材研發計畫，以鄞山寺（古蹟建築）與鄧公國小的傳奇野史來作為引入古蹟建築形式的開端。而我們很清楚的可以從中得知風水一直以來皆是台灣傳統建築重要的意向與配置依據，另外也能理解其實風水會隨著時間的變遷而會有所改變，似乎也暗示著我們對任何事情，皆不要墨守成規。
於科技的使用上，本教材以電腦全校數位廣播的方式同步進行，因此學生得以直接在教室內便能夠得到共讀的效果，也是值得推廣與鼓勵的共讀方式。
本次的共讀獲得了大家的共鳴，未來也會持續的朝向這類的操作模式進行數位教學，而這也符合了我們數位教材研發中，新科技應用的初衷。
表演藝術可以從欣賞一齣戲開始
文.圖/張寶釧 戲劇是一種融合了文學、音樂、舞蹈、攝影、設計等形式的綜合藝術。從一齣戲的演出可見角色架構、劇本撰寫、音樂配對、舞台設計、燈光安排、服裝設計、化妝到演員情感及肢體的表現、聲音的呈 閱讀全文