一場因緣際會的空間教育體驗

　　　　　　　　　　　　　　　　　文.圖/張寶釧

　　　　　　　　　　　　　　　如果

　　　　　　　　　只有讓孩子看到結果　　沒有過程

　　　　　　　　　　　　他不會有感動和感恩

　　　　　　　　　　　　　　　如果

　　　　　　　　　只有讓孩子明白美好　　沒有真實

　　　　　　　　　　　　他將不懂真與善

　　　　　　　　　　　　　　　如果

　　　　　　　　　只有大人的想法　　　　沒有童真

　　　　　　　　對修復紅毛城這件事而言　只是歷史

　　　　　　　　　　　　真實是需要參與的

　　　　　　　　給孩子一個機會　　　教育才會有生命

 

　　2004年的初冬，一群童稚未退略帶青澀的孩子，因緣際會來到紅毛城，參與了紅毛城修復過程的記錄。共處300多個日子，充滿著學習鬥志與熱情的孩子與紅毛城這個空間，不僅擦出了惺惺相惜的火花，更開啟了一段屬於真、善、美的傳承故事。

 

       話說，大人們的社會，總是無法將所謂危險的工程與天真的孩子牽扯在一起。雖然大家都同意，真實的生活歷程應該讓孩子有實際體驗的經驗，但是我們的社會卻又以不真實的學習模式，安排了孩子成長過程的學習與未來成就的評估，以至於孩子在成長學習的階段，總是觸碰到許多不真的事物。其實孩子是懂事與敏感的，當大人懂得尊重、信任他們時，可以發現孩子潛在的能量是無窮盡的。因此，當紅毛城在進行修復工程時，對於這幾十年才可能面對的一件大事，我們渴望藉這樣的機會能讓孩子參與，更希望藉由工程修復的過程，讓孩子看到歷史、空間、技藝、文化差異與人的努力，還有成就一件事物所需經歷的過程。就是這樣的動機，十幾位國中、小的孩子在老師的協助下，展開一段真實空間體驗的學習歷程。

 

　　這一段日子，為了提供一個安全的學習環境給孩子，學習場域增加了人員來照顧修復紀錄的孩子；為孩子辦理保險；在每一次觀察修復紀錄時，協助重點的提示與教學；協助孩子實際操作各項機械；說服匠師以自身的經驗來教育、陪伴孩子，種種先期的準備事項，無疑是希望孩子在學習的過程裡有所收穫。慶幸的是，孩子們在真實的環境中，看到了先人修築建築的用心與智慧；看見此時創新的建築材料與技法；看到匠師精湛的手藝；也看到了老師傅為後續技藝傳襲無人而感嘆，看到年輕的學徒為學習傳統技藝而掙扎在現實生活的矛盾；看到了這個空間建築物與自然生態的共存，看到前人生活的軌跡，看到許許多多學校課本沒有教的事物，也看到一個團隊合作的成效，同時也看到了許多為美好事物努力的大人，這點滴過程的歷練絕對是精彩且深植於孩子的心。因為，就在孩子一本本修復日誌上，我們看到了感動與專業知識的成長；在記錄學習的照片中看到孩子的笑容與專注，一切是如此的美好，在這一段陪著孩子為紅毛城修復做紀錄的歷程，相信參與的孩子與大人都有滿滿的回憶與感動。