藝術家的音樂課

        藝術家駐校參與學校教學活動,這幾年在台灣的校園中,還算蠻常聽聞的,除了每年國家文化藝術基金會的藝企平台專案中由「雄獅鉛筆廠股份有限公司」發起贊助之藝教於樂專案外,其實各地方政府的文化藝術展館,也時常發起一些合作案,讓藝術家有機會進入校園。

    進入校園的藝術家,常帶著他本身的創作專業,激發出許多在學校原本沒機會被開發的教學模式及創作方向,一次成功的合作經驗,甚至有可能影響一位藝術教師未來幾年的課程規劃,不斷的延伸深化對相關議題的探索。然而在許多合作案當中,也會發生藝術家因不熟悉現場教學模式及班級經營,而無法達到教學預期,混亂的課堂讓藝術家沮喪,而原本的授課教師也必須花更多的力氣收拾善後,有些教師甚至會害怕再度跟不同的藝術家合作。

    其實不管合作的模式如何,合作案開始時,雙方都應體認彼此角色的不同,藝術家的專業是創作,藝術教師的專業是教學,面對學生時,藝術教師比藝術家更在意規範,因此常常理性多於感性,藝術家則剛好相反,讓藝術家進入現場與學生接觸時,藝術教師應該思考的是如何讓藝術家更能展現他的創作思維,如何能帶給學生不同以往的感受,藝術教師應該要與藝術家有更多的討論,讓彼此都清楚在教學過程中,彼此的角色是什麼?

    以下的課程記錄,是身聲劇場的藝術總監吳忠良老師在2013年3月在新北市的鄧公國小進行的一堂音樂課。

    在這個學期中,鄧公國小三年級的學生將進行一個名為「嘩啦嘩啦嚕啦啦」的藝術與人文課程,這個課程是以水的神話為起點,帶孩子認識神話的創意與想像力,體會水所富含的洗淨與再生之力量。在課程的一開始,就邀請身聲劇場進行一個「在大水之中」的表演,讓孩子了解如何透過戲劇的張力、視覺造型的搭配,以及聲音的創意,將水的故事用藝術的手法呈現出來。

    接下來則透過課程階段性的引導,挖掘孩子自己對於水的記憶,編撰成故事小書,並透過自製的樂器,搭配光影呈現出孩子心目中千變萬化的水世界!

    教師在與藝術家討論時,很明確的希望藝術家能開發孩子對聲音的想像力,而藝術家則把自己十八般武藝都搬出來,利用兩節課的時間,讓孩子及教師都大開眼界的欣賞了一場聲音課,就讓我們來看看這個精彩的記錄吧!

 

學校名稱:新北市鄧公國小                            課程日期:2013/03/6

課程名稱:嘩啦嘩啦嚕啦啦                            授課藝術家:吳忠良

課程單元:聲音的探索                                   紀錄者:陳詩婷

 

課程摘要:

 

    透過世界各種不同樂器及自製樂器的分享,了解音樂的創造性如何表現在不同材質所製作的樂器中。

 

課程紀錄:

 

【引起動機】

金杯鼓

 

1.介紹:說明這是一種非洲鼓,讓學生猜猜它叫什麼?並且請學生用人聲的高低音講:「金杯Djembe」!

2.示範金杯鼓的兩種不同的打法:鼓皮的底下是否有空氣流通,造成音色上的不同。

3.拍打高低音,請學生聆聽以及教師打擊手勢上有何不同,並且同時講解在打擊樂器中,高低音的不同是造成節奏上的關鍵因素。演奏時有大小聲及高低起伏則時音樂能吸引人的絕竅,當你的節奏都沒有變化時,聽久了就會顯得無聊。

4.教師講解金杯鼓鼓皮的材質為羊皮,因此只能用手敲擊!

5.請學生上台體驗樂器:「高-低-高-低」。老師與學生共同合作演奏樂器!

【教學活動】

講話鼓

 

1.說明講話鼓的來源:某非洲的部落因為祭祀禮儀活動,在當中不能說話,所以唯一可以溝通的放式,就是用鼓的高低音來表達。

2.教師打鼓並模仿非洲人的講話方式。

3.請學生上台體驗打鼓並且講非洲話。

4.說明樂器的發出高低音原理:將鼓背在肩膀上,身體壓下去,鼓皮變緊,音就會變高,身體放鬆,鼓皮變鬆,音會變低。

5.請學生體驗打鼓:「緊鬆緊緊鬆。」

 

拇指琴

1.教師彈奏拇指琴,並且學生觀察其演奏方法,並且鼓勵學生猜猜看其為甚麼樂器。

2.教師演奏曲子,並聯結學生生活經驗,讓學生觀察他的超作方式是否像在打電動一樣。

3.說明樂器的製造原理。

波浪鼓

1.說明波浪鼓的製造原理。

2.樂器示範,並口述海浪的故事。

3.請學生上台體驗樂器。

平底鍋敲敲樂

1.教師示範生活中有許多器具,只要發揮一點創意都可以變成樂器,甚至可以一邊演奏樂器一邊跳舞。

2.學生上台體驗樂器。

3.教師講解除了可將平底鍋當作敲擊樂除外,也可以將平底鍋當作共鳴器,橡皮筋當絃,可以控制橡皮筋的鬆緊,造成高低音的變化。

4.示範用塑膠桶作的「水桶鼓」,並提醒學生要找到適合的敲擊位置。

甩水管

1.示範甩水管發出聲音,大隻水管聲音較低,小支水管聲音較高,並且示範同時甩水管加用水管敲地板打拍子。

2.讓學生上台體驗甩水管。

3.說明生活中,有許多東西可以廢物利用,例如他的水管就是從回收場找來的,也鼓勵小朋友可以試試身邊的回收物品,是否可以發出聲音,不過不要拔家裡還在使用的水管來試喔!

4.吹水管。

雨聲筒

 

1.演奏雨聲筒,讓學生猜猜看這是模仿生活中的哪一種聲音。

2.講解雨聲筒的做法。

3.讓學生上台演驗樂器,比賽看看誰可以讓雨聲聲音最久且不間斷。

鐵桶彈簧鼓

 

1.演奏鐵筒彈簧鼓,用鐵桶說話時有擴音的效果。敲擊下面的彈簧時,有星際大戰的回聲效果。

2.請學生到台前來,配合敲擊聲做肢體表演。

肢體樂器

1.用嘴巴當共鳴器,用水拍打臉頰,發出聲音。

2.請學生用身體發出兩個聲音:體驗鼻子:「恩~~」。嘴巴用口發出節奏。

3.示範神奇的「梵音」,利用共鳴,同時由身體中發出兩種聲音。

4.示範B-BOX

【綜合活動】

節奏遊戲

 

全班分兩大組做分組卡農遊戲!

第一組節奏:

    

     腳      手    手           手               手

第二組節奏:

    

  手    手               手               手           腳

 

 

教學心得

 

‧學生反應

 

學生對於新鮮的樂器,有十足的好奇心,無不躍躍欲試。對於聲音的探討,也開啟了一片新視野。

 

‧初步檢討

 

因課堂時間有限,若可以有更多機會給學生單獨探索樂器,將會更好。

 

‧綜合意見

 

這是一堂精彩的聲音課,學生親身體會到許多只能在影片中看到的樂器,也看到了許多自製樂器的創意,在接下來的課程中,教師要試著將藝術家分享的內容,與學生的生活經驗作更多的結合,引導他們在創作樂器及演奏上有更多的新意。

 

延伸閱讀

藝教於樂專案介紹: http://arteducation.ncafroc.org.tw/?cat=5

山水之間的藝術遊廊: http://artxeducation.blogspot.tw/

身聲劇場官網: http://www.sunsontheatre.com/

 

 

(文:陳佳瑩.陳詩婷  攝影:陳佳瑩)

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