留一個自己在學校–關於六年級的公仔計畫

     

文.圖/小佳  

       〝公仔〞這個詞在現在的台灣社會流行的不得了,尤其在隨處可見的便利商店推波助欄後,大家忽然發現,原來我的喜好,不管原來多麼巨大,製成公仔後,都可以隨手收藏。其實〝公仔〞這個詞是香港話翻過來的,其意思是指人形娃娃,閔南話的說法就是 ” ㄤˊㄚˋ”,客家話的說法與廣東話就很接近了,客家話將人形娃娃稱 ” 人公仔 “,一般公仔多半是卡通造形的人形娃娃。

 

        我一直覺的公仔是十分有趣的東西,它微小卻充滿細節,背後常常都伴隨著獨特的故事,充滿著設計的思維,而我也好奇,孩子是如何看待這個越來越常充斥在他們身邊的東西。於是我想待六年級的孩子設計並製作–屬於他們自己的公仔。

  想想12歲的你,如果幻化成卡通人物,會是什麼樣的造型呢?也許有堅硬的外殼﹝因為被躲避球打到都不會痛﹞,也許有圓圓大大的頭﹝總是考第一名﹞,也許帶著柯南式的大眼鏡﹝本來就有近視啦!﹞。其實每個人都有獨一無二的自我形象,我希望六年級的同學們能從自己的特質發展,製作出具有自我形象的公仔,當成自己12歲的紀念,每個人製作3個公仔,一個自己留存,一個與老師或同學交換,一個留在學校。

活動流程:
活動一:12歲的面貌
        你怎麼評價12歲的自己,你是熱情的?冷靜的?規矩的?活蹦亂跳的?還是…你有最擅長的技能嗎?你有最喜愛的科目嗎?還是你已經有了明確的夢想,想要從現在開始,一步一腳印的實現它。認清自己12歲的面貌,利用文字將它描寫出來。

活動二:公仔世界大探索
  了解各式公仔的基本造型,並認識如何在基本原形上,賦予角色變化及個性。


 

活動三:發展自我原形
        設計代表自我的公仔,並畫出每一面的設計圖,替自己的公仔命名,替公仔編寫適合的故事情境。


活動四:製作原形
  利用報紙、塑膠罐等物品,將公仔原形的骨架完成,並利用紙黏土等材料,修飾細部的造型。將棉紙、牛皮紙等紙張沾白膠稀釋過的水,再一條一條的貼在公仔身上,直到每個部分都完全蓋滿為止,放到架上晾乾。


活動五:複製我
  重複活動四的步驟,再完成同樣造型的兩個公仔,將他晾乾。


活動六:裝飾我
  將已晾乾的原形上色,裝飾布、亮片、亮粉、珠珠、紐釦等物,晾乾即完成。同一種原形,也可發展不同的角色性格。

↑ 林育慈作品

↑ 詹家绮作品

↑ 吳敏瑄作品
活動七:留一個自己在……
  六年級同學製作的公仔,將有一個會帶回家保存,另一個與自己的好朋友或老師進行交換,一個放入學校已製作好的壓克力箱中。當這些孩子畢業後回到校園,都可以看到自己12歲的設計,被封存在時光膠囊中。

 

我要回應

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