文.圖/小佳
〝公仔〞這個詞在現在的台灣社會流行的不得了，尤其在隨處可見的便利商店推波助欄後，大家忽然發現，原來我的喜好，不管原來多麼巨大，製成公仔後，都可以隨手收藏。其實〝公仔〞這個詞是香港話翻過來的，其意思是指人形娃娃，閔南話的說法就是 ” ㄤˊㄚˋ”，客家話的說法與廣東話就很接近了，客家話將人形娃娃稱 ” 人公仔 “，一般公仔多半是卡通造形的人形娃娃。
我一直覺的公仔是十分有趣的東西，它微小卻充滿細節，背後常常都伴隨著獨特的故事，充滿著設計的思維，而我也好奇，孩子是如何看待這個越來越常充斥在他們身邊的東西。於是我想待六年級的孩子設計並製作–屬於他們自己的公仔。
想想12歲的你，如果幻化成卡通人物，會是什麼樣的造型呢？也許有堅硬的外殼﹝因為被躲避球打到都不會痛﹞，也許有圓圓大大的頭﹝總是考第一名﹞，也許帶著柯南式的大眼鏡﹝本來就有近視啦！﹞。其實每個人都有獨一無二的自我形象，我希望六年級的同學們能從自己的特質發展，製作出具有自我形象的公仔，當成自己12歲的紀念，每個人製作3個公仔，一個自己留存，一個與老師或同學交換，一個留在學校。
活動流程：
活動一：12歲的面貌
你怎麼評價12歲的自己，你是熱情的？冷靜的？規矩的？活蹦亂跳的？還是…你有最擅長的技能嗎？你有最喜愛的科目嗎？還是你已經有了明確的夢想，想要從現在開始，一步一腳印的實現它。認清自己12歲的面貌，利用文字將它描寫出來。
活動二：公仔世界大探索
了解各式公仔的基本造型，並認識如何在基本原形上，賦予角色變化及個性。
活動三：發展自我原形
設計代表自我的公仔，並畫出每一面的設計圖，替自己的公仔命名，替公仔編寫適合的故事情境。
活動四：製作原形
利用報紙、塑膠罐等物品，將公仔原形的骨架完成，並利用紙黏土等材料，修飾細部的造型。將棉紙、牛皮紙等紙張沾白膠稀釋過的水，再一條一條的貼在公仔身上，直到每個部分都完全蓋滿為止，放到架上晾乾。
活動五：複製我
重複活動四的步驟，再完成同樣造型的兩個公仔，將他晾乾。
活動六：裝飾我
將已晾乾的原形上色，裝飾布、亮片、亮粉、珠珠、紐釦等物，晾乾即完成。同一種原形，也可發展不同的角色性格。
↑ 林育慈作品
↑ 詹家绮作品
↑ 吳敏瑄作品
活動七：留一個自己在……
六年級同學製作的公仔，將有一個會帶回家保存，另一個與自己的好朋友或老師進行交換，一個放入學校已製作好的壓克力箱中。當這些孩子畢業後回到校園，都可以看到自己12歲的設計，被封存在時光膠囊中。
我要回應
Когда " "поезд замедлил ход, они распределились, чтобы заблокировать двери трех вагонов.
Если вы не возражаете, я встречусь с " "вами там, на террасе, примерно через час.
Когда мы достигли " "ее, я снова услышал чей-то окрик.
Значит, я ошибался, считая обладателем этого предмета Доброго Доктора.
Скоро ты будешь способен испускать " "споры, что могут умерщвлять на сотни километров.
Думаю, он до сих пор пытается " "вызвать Калтус сквозь эту бурю.