我們踏遍世界去尋找美，但我們必須把美帶在身上，否則無從尋找。–愛默生
2013年的當下，若提起西班牙、葡萄牙，你會想到什麼?是盤踞新聞版面的歐債危機?是高居不下的失業率?
若把時間往前推500年，你會發現，雙牙兩國所繪製的世界地圖上，奇特的出現了許多人類歷史上從未現身的地方。伊比利半島的航海家們乘風破浪，將割裂的世界連接在一起，這一個連接，將世界上的每一個人都編進了一個互有往來溝通，傳染疾病及文化交流相互挪移的大網中。後來，許多歷史學家認為，真正的完整的世界歷史，是從西元1500年前後開始的。
若談到藝術文化，西班牙有不斷打破藝術之鏡的畢卡索，瘋癲狂妄的達利，唯美又黑暗的哥雅，師法自然的高第，葡萄牙則有用過72個筆名的佩索亞。繞著雙牙走一圈，盡收眼底的是不斷拔高的哥德式尖塔，華麗繁複的摩爾式建築，講究對稱的文藝復興圓柱，過度奢華的巴洛克式立面，當然，嚇死人不償命的現代建築也不缺席。
十年前一張「畢爾包古根漢美術館」的明信片，那張牙舞爪難以想像的建材，在我心中種下了想去西班牙看一看的念頭，十年後，四位小學老師整裝出發，踏上這塊滿是歷史與藝術的土地。在這次的分享中，我將以一位藝術教師的觀點，用藝術為經，歷史為緯，帶大家遊覽雙牙的熱情、多元，精彩及輝煌，也許還有一些佛朗明哥的孤絕及fado的滄桑。同場加映的是，如何製作自己的旅遊筆記書，如何將旅行中的點滴，轉化為現場的教學靈感。歡迎你一同參與這趟旅程。
講者簡介:陳佳瑩
總被學生暱稱為小佳老師，從台東師院的美勞教育系畢業後，就一直在新北市的鄧公國小服務至今，現在是專職的藝術與人文教師。
小佳老師珍惜與學生在課堂中相遇的時刻，並認定藝術與人文課程的起點應該是核心中的核心：「人」，她自行編撰課程及教材，而主軸總環繞著「人」的發展和處境，並關注生活中多樣的藝術面貌。
在教學之餘，她也多方與不同的藝術教育團體合作，期待開發出更多的可能性，多次擔任朱銘美術館兒童雕塑營的課程發展顧問，並協助教育部人文藝術教育網的推廣工作，現為全球藝術教育網的網管。
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