台北市中山區樂齡學習中心的藝術鑑賞課程

 

文/鄭政煌                         圖/龔訓                                              

樂齡學習中心是政府為55歲以上的銀髮族,所開設一系列免費的學習課程,其中開設了許多學習的課程。而我有幸擔任藝術鑑賞課程的講師,雖然對象是已經退休的銀髮族為對象,但我還是以較為理論性的內容,其中課程以我在華人當代藝術觀測所寫的一篇文章「視覺藝術作品的科學邏輯分析之研究」為教案,想試看看自己所建構的藝術內涵整體的模型,能否實際的運用在一般的初學者身上,我並沒有因為是退休的銀髮族,就以較為簡單內容來進行,還是以較高的教學品質來自我要求。

藝術鑑賞課我並不是單純以單方面的灌輸藝術知識為方法,而是以提問引導的互動教學模式來進行,來引導學生自行思考來找尋藝術的內涵,讓學生動用自己的腦筋來思索,啟動自己的直覺的感受力,去鑑賞及品味藝術作品的實際內涵。我先整理出藝術整體內涵的框架,先讓學生對藝術整體的要求有一個整體的認識,再從藝術的語言形式做直覺的感受及分析,先因發自覺的情緒感受,再做後續內容的分析思考。其中運用大量作品的比對及提問,引到學員做視覺的深度思考,讓學員做腦力激盪,而能自己親身體驗到藝術作品較為深層的意涵,而真正能將藝術欣賞轉變成生活中的欣賞習慣。

經由兩學期課程的學習,也讓我發現透過適當的教學模式及課程的安排,是能藝術鑑賞這種較為感性的課程,能經由理性引導很快的讓一般人能進入欣賞的氛圍中。不少學員也能感覺自己跟剛開始上課時有所不同,其眼睛判斷力似乎增進不少,也能有自我思考的能力。

 

台北市中山區樂齡學習中心103年度講師課程規劃
 
上課地點:臺北市中山區吉林國民小學教研大樓二樓(臺北市吉林路110號)

 

        

 

課程大綱

周次

課程綱要

課程內容

01

藝術論淺談

鑑賞藝術作品時的基本觀念的建立

02

欣賞藝術的簡易判斷

理解欣賞與鑑賞之不同,我們應該從藝術中能獲得什麼,來做更深入的理解藝術

03   

藝術的整體內涵1

藝術形式的深度有其具體的方向,具有下列三個層次:

一、技術的純熟與精鍊(純粹視覺性)

二、形式與情感內容的契合度(故事性或情感)

三、思想的高度的建立(形式哲學)

而形式與情感的密合度越高其藝術整體性就越強,也更能夠傳達出無限的情感訊息,而使人產生強烈的滿足與感動,如此就越能顯現藝術作品內在的生命力度。

04

藝術的整體內涵2

05

藝術的整體內涵3

06

視覺藝術作品的科學邏輯分析1

 

視覺藝術作品的科學邏輯分析方法,能讓初學者很快地對藝術有一個整體的蓋括,這裡簡單舉出一些評比的方式,來做思維講解分析,如此較容易看出藝術家的形式的運用及他用心處。

 

07

視覺藝術作品的科學邏輯分析2

08

        視覺藝術作品的科學邏輯分析3

09

寫實作品的整體分析1

 

以寫實作品為欣賞的依據,因為寫實作品較為大眾所熟悉,以此為解說的依據,更容易讓初學者進入藝術最品的思想核心。

10

寫實作品的整體分析2

11

寫實作品的整體分析3

12

寫實作品的整體分析4

13

寫實作品的整體分析5

14

寫實作品的整體分析6

15

逛畫廊賞作品

將上課所得實際到畫廊觀看作品,並以一張作品做有系統的分析。

16

心得分享

課堂上學員將逛畫廊的心得做分享。

 

上課照片分享

 

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