藝教現場 – 第 12 頁 – 全球藝術教育網

陳佳瑩–聽覺教室–2011/3/222017/4/18

孩子對於音樂的暗示都能很快的進入狀況；也因為它所要求的目標循序漸進，一次一個動作的表演讓小朋友覺得很容易練習與表演，目標明確易掌握之下，孩子便有餘力開始發揮創意，發展自己的想法；在這樣的課程中，還可觀察到孩子的身體協調能力與對節奏的反應力，使我多了一個面向去研究音樂對人所產生的影響。

陳佳瑩–看畫說話–2011/3/202017/4/18

文/Mi2 圖/上山孤寂的無伴奏樂章 130cm X 97cm , 綜合媒材這是一張色彩鮮明的抽象畫，從畫中隱約嗅到繪者對藝術創作堅持的態度及不拘泥形式的自由特質。第一閱讀全文

文/米迪亞圖/小佳各位大小朋友，新的一年才剛來沒多久，世界各地就陸續傳來天災人禍的新聞，大家陸續從報紙、電視、廣播、網路中，獲得來自地球上不同國家所發生的災難新聞，所謂災難新聞通常都不會讓人閱讀後閱讀全文

陳佳瑩–生活美學教室–2011/3/142017/4/18

文.圖/張寶釧人從張開眼睛的第一刻起，腦袋就開始運作「現在幾點了？」、「今天要吃什麼？上班要做什麼？」、「穿什麼衣服？」、「小孩…」林林總總的問題或已安排好的計畫，總是操控著我們的思想和行為閱讀全文

陳佳瑩–環保藝術教室–2011/3/82017/8/24

文.圖/ChunChu 響應全球暖化的對治措施，藝術也要講求環保，運用紙的各種面貌，如回收紙、報紙、牛皮紙、廣告單等的多元豐富與容易處理特性，加上除了可讓學生過過實際參與服裝造型創意製作的癮之外，成品閱讀全文

陳佳瑩–環保藝術教室–2011/2/272017/8/24

文.圖/ChunChu 有幸身為國小藝術與人文教師的我，非常感恩能學為所用，關於課程的思考，由於美勞課程每年的材料多半大同小異，或是總有很多的材料包半成品，學生只是去將其組合、黏貼或塗色，做出沒有太大閱讀全文