許多專家曾經錯誤的認為，人腦在六歲以後幾乎停止成長，往後的能力都受限於六歲以前的腦部發育狀態。影響所及，讓許多人誤以為孩子在六歲以前加以培育，未來就會聰明靈敏；如果錯誤過了這個黃金培育期，對於腦部的成長與學習將無法發揮很大的作用。
但是最近新的研究顯示，人類的腦神經有極強的可塑性。不問孩子幾歲，只要家長了解腦部的運作，就可以營造學習環境，幫助孩子發揮獨特的創造潛能，讓生命更快樂、更有趣，也充滿更多可能性。
創造力在人社會中扮演非常重要的角色，讓我們從徒步行走，進步到可以搭高鐵；從只能遙遠的仰望月亮，到可以登陸月球。創造力幫助我們從看似乏味的生活中，營造出新的變化，讓幾乎困頓的狀態找到新的出路。
許多父母早已意識到創造力的重要，卻不知道如何培養，因為「創造力」看不到、摸不著，非常抽象，而且大多數台灣家長都認為自己沒有創造力，因為對創造力的陌生，讓家長對啟發孩子的創造力感到束手無策。
在人人渴求創造力的年代，誰有得天獨厚的創造力呢？一般人認為，創造的天賦只有極少數的幸運兒才有，像是愛因斯坦、畢卡索、賈伯斯。其實，創造力人人都有，而且人腦的構造就是要幫助我們發揮創造力的。
雖然科技仍然無法窺見人腦全面運作的方式，但是已有足夠的資料顯示，每個人都有創造力。
創造力的運作，包含了腦中某些特定的運作機制，而這些機制是可以經由有意識的努力與練習而引導、發揮出來的。
以藝術發展來說，鼓勵塗鴉，就是讓孩子以天賦的能力去體會創造的喜悅。當他們在紙上自由揮灑，看到自己畫出各種點、線和形狀，以及人物、房子、汽車等生活中常見的景物時，孩子的觀察力與意志力經由繪畫的過程得以自由發展，讓創造力與生活找到了連結。
但孩子的創作方式與意志會隨著成長而漸漸改變。他們從年幼時無拘無束的塗鴉，漸漸轉變為有目標、有目的的作畫。當八九歲的孩子無法滿足自己對寫實的渴望，或者無法創作出成人眼中的好作品時，就會對自己感到失望，最後放下畫筆。
每個生命都擁有創造的天賦，就像腦部研究學者的結論：每個人的腦子都蘊含發揮創造力的機制與能力。當孩子面臨困頓的創作時期，大人能夠給予適切的引導與鼓勵，孩子就能突破渴求寫實的困境，找到屬於自己獨特創作的可能。