音樂課與校園廣播的有趣結合
文/有空的時間都在修樂器的國小藝文教師 黃小兔 圖/小佳
小朋友都很喜歡表演，可是上課都來不及了，還有其它地方可以讓他們表現嗎?什麼時候會聽到小朋友吹直笛？是每年一次的直笛比賽嗎？什麼時候會聽到小朋友演奏樂器？是當學校有重要客人蒞臨時？而且，那些很喜歡唱歌，也想吹吹直笛，甚至很喜歡學老鼠叫的小朋友該怎麼辦呢？當然我們不會舉辦老鼠吱吱叫大賽，但是~ 我們有校園廣播節目–鄧公萬歲。
對於音樂、表演這樣的科目，透過實際操作是讓知識與技巧轉化為自身能力的重要關鍵；藝術與人文課程實施至今，上課節數的不足看來是個無解的問題，但我還是希望學生在有限的時間裡能內化的更完整，於是和同年級的搭檔–美勞老師討論了各種場域的可能性。最後，我們決定主持一天中午的校園廣播節目，作為音樂課外的另一個表演空間。
喜歡音樂創作的我與擅長海報文宣設計的美勞老師，開始了我們的簡單構想，她負責活動的宣達，海報製作，我則模仿一般廣播節目作了片頭曲及一些配樂，而節目的主要內容就是讓學生來節目作各種聲音的表演；我們將節目名稱定為「鄧公萬歲」，假設鄧公國小是一個國家，全校的師生就是全國人民，每週中午開播一次，當我們收到報名表時，就會拎著鑼，浩浩蕩蕩的到班上去「發聖旨」！通知他們來參加節目。接下來，就是規劃一些主題單元了！五年來，我們大約製作了以下的活動：
1. 童謠狂歌大賽：比賽唱童謠（低、中、高年級）
2. 十二生肖模仿秀：模仿十二生肖的聲音（低年級初試啼聲的最愛）
3. 鄧公詩人節：新詩創作分享（高年級、老師）
4. 聲音舞台：各年級音樂課程的成果分享、及其他科目的呈現（全部年級）
5. 鄧公大搜查：認識學校老師的活動（全年級）
6. 節慶接接樂：名詞接龍比賽（全年級）
7. 萬歲卡拉ok：唱歌表演＋兒歌教唱（全年級）
8. 我的主題曲：配合藝文課上課單元（五年級）
還記得第一年，兩個人總得花許多時間作前置作業、寫主持稿；等慢慢上軌
道之後，只要擬出大綱便能對話了！雖然作廣播有些辛苦，但好玩的事情也挺多的，像是十二生肖模仿秀，出現了許多假想中的動物聲音，例如龍在飛翔的聲音，或是奇怪的兔子聲音，還有各式各樣的豬叫聲也是節目中的常客喔！這個單元讓剛進學校的一二年級小朋友可以開心的在全校耳朵邊展現自己；而節目裡的招牌單元是「童謠狂歌大賽」，這是個考驗孩子耳朵和記憶的比賽活動，事實證明，小朋友的表演慾是很強的，常因為報名人數過多得先利用午休時間進行初賽來刪減人數，選出的優勝者才能到節目上進行現場比賽。在這個單元裡我觀察到一個現象，就是很多原本該朗朗上口的好聽兒歌，已經消失在他們的學習之中！例如家、朋友、紫竹調、太湖船等等…。心裡除了覺得可惜之外，也感到擔心，孩子們喜歡接觸流行歌，也喜歡演唱流行歌，卻未能在學習階段以循序漸進的方式，練習演唱音程簡單、節奏單純、甚至歌詞情感也較直率的兒歌童謠，就直接跳入了流行音樂，對於唱歌的練習、聲音的控制以及對樂曲的認知程度，都容易流於表面。
有鑑於此，今年將童謠比賽改造成新的單元–萬歲卡拉ok，學生可自行報名來參加，唱自己想唱的歌，而每次的節目裡都會教大家一首兒歌，參加這個單元的同學在演唱自己的歌之前，要先挑戰當天教的兒歌，通過之後才演唱自己的歌。我們希望這個新單元可以讓孩子們持續地認識一些兒歌；最好玩的是，每每在挑選要教的兒歌時，教師休息室裡的同事們會提供各種意見，或是跟著我們的練習一起哼唱，這時候，常常可以聽到很多老師的兒時故事和不同年代的兒歌呢！
廣播節目實施到現在，已成為我音樂教學上一個很重要的輔助，自然而然，在設計課程時會將它結合在內，以下為其中的範例：
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◎藝術與人文 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 |
單元二：Feeling file之「音樂靈感」 在生活中….許許多多的角落…總有一些音樂環繞著我們……也許是一些襯托情境的「配樂」；抑或是符合情境令人動容的「主題曲」…讓我們一起來尋找這些小小的片段為自己作些編輯並與大家分享… 活動一：當兔子遇上音樂小精靈 *兔子老師學習音樂的小故事,並代入本此學習的任務介紹。(直笛演奏與齊唱) |
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討論發表 實際操作 |
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◎藝術與人文 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 |
活動二：音樂小柯南 *和孩子一起去尋找在生命中的某個角落曾經出現的音樂小片段，與家人分享並收集家人的音樂線索(訪問與分享) ※本單元邀請表現優良學生上校園廣播發表 |
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實務操作 參與討論 學習單 |
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◎藝術與人文 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 |
活動三：創造新印記 *過去印象深刻或感動的一段音樂，如今再次聆聽是否有不同的感受呢?抑或是令你感動依舊呢?現在的我可以依照我所有的能力，為這個片段再次複寫新的記憶嗎? a.Rap節奏練習 b.歌曲的改編與節奏的創作 c.簡易舞步練習 d.we are Dancing Queen!! ※本單元與校園廣播做結合 |
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小組合作 實務操作 態度檢劾 學習單 |
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◎藝術與人文 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 |
活動四：我的音樂童話 *在我的心中的音樂與別人的，到底有那裡不一樣呢?讓我們與大家一起分享吧 !(由自己要介紹的音樂而延伸的呈現) A組展演(dance、戲劇等動態表現) B組展演(音樂、文藝等創作表現) C組展演(器樂演奏分享) D組展演(音樂欣賞分享) 活動五：教室裡的音樂謬思 *影片「我們這一班」介紹，片段欣賞。 |
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實務操作 態度檢劾 學習單 展演 |
透過這個小小的廣播節目，除了可以提供喜歡表演的同學來大顯身手外，也讓我多了一個最棒的方式來鼓勵課堂上表現出色的孩子；更重要的這也彌補了些我們在藝術與人文課程時數不足的問題，並且將音樂與表演的影響力擴散到藝文課之外。校園中，有許多隱藏的資源，稍為利用與課程結合，有時會出現意想不到的效果喔！
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鄧公萬歲節目選播–怪獸園
課程設計緣起：
